抽象、概念、科幻、未來……設計師要做的恰是將這些多樣個體集合在一起，以理性的空間邏輯，調動觀眾感性的情緒節(jié)奏，從而達到空間與體驗的高度融合。當你進入這個空間時，一道通往“異世界”的大門便已緩緩開啟，今天就讓我們隨著ACG空間工作室明星導師一起進入空間設計的迷人世界！

當空間設計被冠以藝術之名，在真實功用之上，于平鋪直敘的空間分區(qū)中，去突破藝術的層次和界限，去加入視覺的魔術，便誕生出前衛(wèi)的時尚感。“沒有什么不朽的，包括藝術本身。唯一不朽的，是藝術所傳遞出來的對人和世界的理解。”——梵高

抽象、概念、科幻、未來……設計師要做的恰是將這些多樣個體集合在一起，以理性的空間邏輯，調動觀眾感性的情緒節(jié)奏，從而達到空間與體驗的高度融合。

當你進入這個空間時，一道通往“異世界”的大門便已緩緩開啟，今天就讓我們隨著ACG空間工作室明星導師一起進入空間設計的迷人世界！

 ACG 大空間工作室 

明星導師：尹姝慧 / Cris

Ins: crrrrrriss

倫藝-切爾西藝術學院

室內與空間設計專業(yè)（碩士）

作品多以體驗及互動型的空間設計為主，主要探究“如何利用多感官空間影響人的行為，認知和體驗”。在倫敦讀書期間曾去往歐洲多個城市體驗了大量形式多樣的展覽活動藝術現(xiàn)場音樂演出及實驗性戲劇表演，因此對特定場域中藝術活動的策劃和體驗做了大量調研。

 2019 年 8月 

參與在立陶宛首都維爾紐斯的藝術駐留項目 - Ranch，在駐留期間關注可穿戴性裝置，將“可穿戴”視作一個濃縮型空間，并調研和實驗“如何借助可穿戴性裝置來探索和體驗感官景觀”。

 2019 年 7月 

在切爾西藝術學院的中期展覽中，與四位分別來自平面設計空間設計和材料設計的同學在切爾西學院的Triangle Space展廳共同設計并建造了一個感官體驗空間，該作品的目的是為探討人的感知和心理如何能在同一個空間中迅速被轉化。

 2019 年 3月 

研究生在讀期間與五位同學在切爾西藝術學院的塔上進行了一個結合視覺聽覺嗅覺和觸覺的多感官空間的實驗，并以該空間為媒介激發(fā)大家探討對工業(yè)文明的反思。負責該項實驗的聲音設計和整體策劃。

 2018 年 11月 

藝術作品“115 度”入圍倫敦Fielden Clegg Bradley 的展覽并在倫敦South Bank展出。

 2017 年 5月 

參與山東（濰坊）公共實訓基地一期的設計競標項目，并負責了其中一層包括會議室空間，創(chuàng)新協(xié)作空間，教師工作區(qū)，休息茶水間的設計和制圖。

 01 求學之路 

Q：在您選擇讀這個專業(yè)的過程中是一帆風順的嗎？有遇到什么阻力嗎？

A：還算比較順利，因為從在我讀本科之前，我就對“空間”這個概念比較著迷，它可以是具體的也可以是抽象的，這種介于靈活與限制之間的媒介特別吸引我，所以無論在我本科階段還是出國讀研都選擇了空間設計這個專業(yè)，希望可以探索更多有關空間的可能性。

▲ 老師個人作品

Q：您覺得在海外學習空間與室內設計有什么優(yōu)勢呢？

A：國外的室內與空間設計專業(yè)相對國內更偏向研究，與國內較為傳統(tǒng)的空間設計專業(yè)不同的是國外的學校及導師會鼓勵學生使用多種媒介對空間進行探索，例如使用影像，平面設計，裝置，模型等媒介對個人研究的方向展開調研和實驗，然后在實驗和調研的過程中不斷產生反思來幫助你推導和生成最后的設計。

另外，國外的藝術活動和高質量的展覽非常多，這對提升個人的審美與對藝術和設計的感知力是很有幫助的，所以在這種浸沒式的藝術和學術的氛圍下會不斷激發(fā)我對藝術和設計的理解，以及開始思考將空間結合實驗劇場，表演，影像和多感官體驗的可能性，并且做相關的探索和實驗。

▲ 老師個人作品

Q：在您的海外學習生涯中有沒有讓你覺得眼前一亮的相關專業(yè)設計，能簡單說說嗎？

A：Architecture Association的Spatial Performance & Design,這個專業(yè)通過研究，設計和制作一系列反傳統(tǒng)的空間表演和設計來探討一些議題和現(xiàn)象，并且以工作室的形式來研究跨領域學科的無限延展性并作出相應的實踐。因為我個人非常喜歡Performance和空間實驗型劇場，所以這個專業(yè)覆蓋了我所有的興趣點。

另外，我之前在倫敦曾看過兩次他們學生的演出，非常有意思，從想法生成到制作再到表演都是這些學生親自參與的，這種從頭到尾孕育作品的過程也讓我十分向往。

 02 結緣ACG 

Q：和ACG是如何結緣的呢？為什么會選擇ACG（作為學生或老師）？

A：我是在2016年開始在ACG學習的，當時選擇這里的原因是因為ACG非常具有專業(yè)性，無論從督導老師再到方案老師，所有課程安排和設置都非常有體系，另外這里的老師都是國外頂級的藝術學院畢業(yè)的，所以跟他們一起學習會讓我覺得很安心。

之前是以學生的角度現(xiàn)在在ACG做老師我也有同樣的感受，這種非常有體系的課程安排和設置讓我與學生上課的效率非常，因為很多小的問題和準備督導老師都和他們提前溝通和安排好了，所以這讓我和學生上課的質量非常高，能保證他們每節(jié)課的輸出都是有效的。

▲ 老師個人作品

Q：在ACG的經歷您最難忘或對你最有幫助的是什么？

A：就是我在ACG學習的過程中，幫助過我的三位老師，因為有他們的幫助讓我可以順利拿到offer，并且在對設計和藝術的想法上讓我有了一個算是顛覆性的轉變。

 03 角色轉換 

Q：您曾經作為一個藝術專業(yè)的學生，是什么原因讓您在畢業(yè)后走上教書育人的道路？

A：其實是我在調研了一些設計事務所后才決定的，覺得目前找不到一個適合自己的位置或者一個職位，因為我喜歡的東西太多了，很多領域的內容我每天都在想法子怎樣可以和空間結合起來做一些有意思的事情，而教學生恰好可以滿足我這方面的需求。

一方面學生對于我：每個學生的興趣點都不同，他們對待每個研究課題和調研的感知力和觀察角度都非常不一樣，所以在教學生的過程中，這些學生會開啟我對各種研究方向的探索和思考，我也可以獲得以及更新對很多理論和研究方向的理解。

▲ 老師個人作品

另一方面對于學生：因為我在學生時代做過蠻多空間與其他媒介結合的小實驗和小探索，所以希望我可以把這種對空間這一媒介的好奇點也影響到學生，鼓勵更多的學生發(fā)散他們的立體化思維并且可以尋找對空間探索的無限可能性。這種輸入與輸出目前可以讓我達到平衡。

Q：當您遇到背景、學習習慣等特點各異的學生，您會以怎樣的方式開展教學呢？會注重學生哪些技能的挖掘和培養(yǎng)呢？

A：我會讓他們從自己的興趣點出發(fā)，當我捕捉到他們某個具體興趣點的時候，我會根據這個興趣點幫他們延展出與空間結合的各種可能性，并且開始引導他們對這些可能性展開調研，最后選擇對他們來說最擅長且最感興趣的方向進行更深一層的調研和實驗。

在我的教學中，我很注重學生立體化思維的培養(yǎng)以及如何可持續(xù)研究一個問題的能力，這不僅可以鍛煉他們對藝術和設計的思維還可以幫他們培養(yǎng)獨立思考的能力，這些能力對在國外的學習生活中是非常重要的，我希望他們現(xiàn)在就要開始有這個意識和能力。另外我會鼓勵我的學生對一個研究問題試圖使用多種媒介去實驗去表現(xiàn)，比如聲音設計，裝置，模型，影像，身體實驗等，不能總是偷懶覺得畫畫圖就ok了。

 04 專業(yè)設計師 

Q：調研是您比較擅長的一項技能，能說說它在和您相關的專業(yè)中有哪些重要的作用嗎？

A：調研是研究一個方向和設計一個方案的結構體系中非常重要的一個部分，我研究的方向多以多感官體驗型的空間為主，這個方向不僅需要掌握有關多感官方面的生物學理論，還需要調研很多感官作用于體驗者，感官作用于空間以及空間作用于人的多方面關系，這其中甚至還會涉及到心理學和行為與認知的關系。

▲ 老師個人作品

所以面對這種會牽扯到很多理論的方向就需要我讀大量的學術論文和理論知識。然而在國外的學校里，導師不希望你只是做一些理論上的調研，更希望你可以親自實踐，所以我當時還親自飛到荷蘭的一個獨立小島上做有關site的調研后來又親自去了立陶宛的一個小村子里駐留了十天做有關我研究方向的實驗。

▲ 老師個人作品

所以我是通過在調研中不斷深化我研究的方向和確定我最終的設計的，不斷地調研可以持續(xù)讓我對某一研究領域有更深的了解，而這些通過調研分析出來的方法是可以足夠支撐我的設計的依據。無論是研究一個方向還是做設計方案都需要足夠的理論和實踐來支撐，我也是這樣要求我的學生們的。

Q：以您專業(yè)的角度來說，跨學科的思維對您加深本專業(yè)的理解有什么幫助？能簡單分享一下嗎

A：我之前對空間的理解是單向的，就像減號“-”空間-X=? 這種對空間橫向的思維讓我做出來的內容不夠具有深度和廣度，層次感也不豐富。當我開始逐漸學著結合跨學科的思維探索空間時，我對空間的理解開始呈多向性，就像加號“+”你看它是既有橫向又有縱向的，帶著這種思維做空間探索可以激發(fā)你對空間可能性的無限想象并促使你結合各學科進行更多的思考和實驗，這種鍛煉多維度思考的能力特別能讓人生長。

▲ 老師個人作品

Q：有什么想跟學生說的話，關于空間與室內設計，關于未來

A：不要把空間當作成一個具體的空間，而是要把它當成一個概念，一個維度，當你把它僅僅只當作一個空間一個有具體尺寸的盒子時，那你對這個空間的想象也就被限制住了。但當你把它當作成一個概念時，那這個空間就會有無限的可能性被你填充，被你發(fā)掘和探索，它將會永遠被你，被使用者，被大眾延續(xù)生命力，生長它更多的可能性。希望大家在學習空間設計的過程中不要總想著要設計什么，而是要想著你可以通過空間探索什么？如何探索？

藝術是無限迸發(fā)的靈感和想象力，她所傳遞出來的對人和世界的理解，是在真實世界基礎上的理想國度。那些一瞬間捕捉到的表達，那些隱藏在功能背后的詩意般的美，不是具象本身，而是人的渴求靈魂。是于重復與平淡的生活中，總是讓人無法拒絕的精神符號和熱烈信仰。