從風(fēng)格上來說，國外的建筑院校主要分為先鋒派和傳統(tǒng)實(shí)用派兩種。先鋒派的院校注重尖端思維的培養(yǎng)，更具實(shí)驗(yàn)性的視角來研究建筑，像麻省理工大學(xué)、賓夕法尼亞大學(xué)、英國建筑聯(lián)盟學(xué)院、哈佛大學(xué)、倫敦大學(xué)學(xué)院建筑專業(yè)都是偏先鋒派；而傳統(tǒng)的教育風(fēng)格院校則比較注重實(shí)用性，市場(chǎng)適應(yīng)性比較強(qiáng)。
她是琴棋書畫樣樣都通的氣質(zhì)女神；她是進(jìn)入建筑行業(yè)十年的優(yōu)秀設(shè)計(jì)師；她是無數(shù)學(xué)生的藝術(shù)留學(xué)領(lǐng)路人；她是ACG教學(xué)教研的帶頭人，更是全能導(dǎo)師，創(chuàng)造建筑景觀和空間類領(lǐng)域、無數(shù)個(gè)頂級(jí)名校的神話。
吳老師
英國曼徹斯特建筑學(xué)院本科＋碩士
英國皇家建筑師協(xié)會(huì)RIBA Part I＋Part II
- 教學(xué)經(jīng)歷 -
曾任曼徹斯特建筑學(xué)院導(dǎo)師
現(xiàn)為ACG國際藝術(shù)教育學(xué)術(shù)帶頭人
10年設(shè)計(jì)行業(yè)+設(shè)計(jì)教學(xué)雙重經(jīng)驗(yàn)
輔導(dǎo)眾多學(xué)生升入
RISD羅德島設(shè)計(jì)學(xué)院、Parsons帕森斯設(shè)計(jì)學(xué)院
英國劍橋大學(xué)、UCL倫敦大學(xué)學(xué)院
倫敦藝術(shù)大學(xué)中央圣馬丁學(xué)院CSM、切爾西藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院
建筑設(shè)計(jì)聯(lián)盟AA、皇家藝術(shù)學(xué)院
世界頂尖大學(xué)與藝術(shù)學(xué)院深造
開啟他們成為設(shè)計(jì)師、藝術(shù)家的新篇章
第一部分 與建筑設(shè)計(jì)的不解之緣
今天，特別邀請(qǐng)吳老師做專訪，聽聽她對(duì)藝術(shù)教育、建筑設(shè)計(jì)留學(xué)的剖析與分享。采訪過程將以Q(編)&A(吳)的形式還原，更多干貨與專屬對(duì)話可與小編預(yù)約“吳老師建筑講堂”。
Q1：你當(dāng)年留學(xué)為什么會(huì)選擇學(xué)習(xí)建筑設(shè)計(jì)呢？有什么樣的機(jī)緣呢？
A：學(xué)習(xí)建筑，是順理成章的選擇。因?yàn)楦改付际墙ㄖこ處煟覐男≡谠O(shè)計(jì)院長(zhǎng)大，耳濡目染都是建筑相關(guān)內(nèi)容。每次和父母的家庭旅游，他們的職業(yè)慣性會(huì)帶著我研究當(dāng)?shù)氐慕ㄖ攸c(diǎn)，從外觀風(fēng)格到室內(nèi)裝潢，從宏觀規(guī)劃到細(xì)微處景觀布局，從功能分區(qū)到通風(fēng)水電走向……這些讓我對(duì)建筑很親近，但對(duì)工程中細(xì)致入微的數(shù)據(jù)與流程管控有些排斥，總想要打破常規(guī)做些創(chuàng)新。再者，我從三歲開始學(xué)鋼琴、聲樂，音樂的熏陶讓我對(duì)藝術(shù)很有好感，在選擇專業(yè)的時(shí)候，我找到了工科和藝術(shù)結(jié)合的最完美的學(xué)科方向——建筑設(shè)計(jì)。
Q2：您在英國留學(xué)8年，期間有工作2年，在這個(gè)過程中有哪些人或事留下了深刻的印象呢？
A：英國留學(xué)那些年是一段回味無窮的時(shí)光，印象最深的人應(yīng)該是我的研究生導(dǎo)師。他是“超人”，崇尚開放與自由，完美地駕馭了他所從事的各種交叉職業(yè)，把知名建筑事務(wù)所設(shè)計(jì)總監(jiān)、學(xué)院教授、個(gè)人工作室創(chuàng)始人…多重身份塑造得都很成功。我本來性格相對(duì)內(nèi)斂、含蓄，兩年的研究生學(xué)習(xí)期間，導(dǎo)師的指引讓我能打開自己的思路，融入了英國、歐洲人的圈子，獲得了他們多元的思維啟發(fā)，有很大的改變和成長(zhǎng)。
印象最深刻的事，是我本科以優(yōu)異成績(jī)免申請(qǐng)獲得RIBA Part2的資格，并在研究生期間被成功選聘為本科導(dǎo)師。提升自我的時(shí)間安排和公眾演講能力，導(dǎo)師可以根據(jù)自己的研究側(cè)重點(diǎn)設(shè)計(jì)課程以及安排時(shí)間，這極大地訓(xùn)練了我的自律能力和規(guī)劃能力。而且每節(jié)課基本上是200多人聽課，對(duì)專業(yè)的要求非常高，對(duì)公眾演講能力的要求也很高，那段時(shí)間，享受著導(dǎo)師福利和學(xué)生關(guān)注的同時(shí)，極度自虐地每天保持高效學(xué)習(xí)和工作，不敢有絲毫懈怠。
Q：有人說“學(xué)建筑是很痛苦的，每天都和數(shù)據(jù)、線條打交道“，您是怎么堅(jiān)持下來的并被直接保送兩年制研究生？
抱怨學(xué)建筑設(shè)計(jì)痛苦，一定是沒有真正理解這個(gè)學(xué)科，或者當(dāng)初并沒有想好為何要學(xué)這個(gè)專業(yè)（小編：哈哈····他們?nèi)绻麃鞟CG，聽了吳老師的分享與規(guī)劃，應(yīng)該會(huì)有興趣、有信心堅(jiān)持）正如我前面提到，建筑設(shè)計(jì)是藝術(shù)、工程等多學(xué)科交融的專業(yè)，涉及的專業(yè)、領(lǐng)域相當(dāng)?shù)膹V泛。學(xué)習(xí)這個(gè)專業(yè)，需要有像藝術(shù)家一樣天馬行空的思維，產(chǎn)生源源不斷的靈感做創(chuàng)意設(shè)計(jì)，而新鮮、獨(dú)特的創(chuàng)意設(shè)計(jì)必須在工科基于現(xiàn)實(shí)條件的理性思辨中加以修正。
國外流行的概念思維引導(dǎo)設(shè)計(jì)師賦予建筑更多故事性，避免流于形式主義的結(jié)構(gòu)。建筑設(shè)計(jì)絕對(duì)不是簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)處理和線條繪制，而是逼迫自己進(jìn)入思考的極限，尋求N種實(shí)現(xiàn)方案，精挑細(xì)選一個(gè)最佳答案，是感性與理性的碰撞、博弈，是一個(gè)不斷挑戰(zhàn)、積極探索的過程。我喜歡每次的自我突破，讓我始終相信下一個(gè)作品會(huì)是更好的作品，所以能堅(jiān)持走到頂端。
第二部分 全能導(dǎo)師成長(zhǎng)史——與ACG的不解之緣
Q：您是在什么契機(jī)下回國，選擇ACG這個(gè)平臺(tái)投身教育事業(yè)的呢？
A：本科期間，一直利用假期在國內(nèi)的設(shè)計(jì)院實(shí)習(xí)，準(zhǔn)備畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)跟著教授進(jìn)入建筑事務(wù)所做項(xiàng)目，也順利拿到了工作OFFER。在英國皇家建筑師協(xié)會(huì)RIBA系統(tǒng)下工作實(shí)踐之后，選擇返校繼續(xù)深造，讀了part2研究生。學(xué)習(xí)期間我在研究生導(dǎo)師的建筑事務(wù)所做項(xiàng)目，同時(shí)也擔(dān)任學(xué)校本科導(dǎo)師。從課堂上感受到教學(xué)的樂趣，和學(xué)生們?cè)谝黄鹨埠荛_心，經(jīng)常引導(dǎo)他們做有趣的設(shè)計(jì)項(xiàng)目，看著他們從零開始，越來越專業(yè)，非常有成就感。
在考慮回國發(fā)展的時(shí)候，想到投身教育行業(yè)也是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，除了大學(xué)專門的建筑學(xué)院，我也留意一些教育機(jī)構(gòu)。當(dāng)時(shí)聽到ACG，很好奇這是一家什么樣的神奇機(jī)構(gòu)（笑，因?yàn)槲耶?dāng)時(shí)出國的時(shí)候并沒有藝術(shù)留學(xué)這個(gè)概念）。后來我回到國內(nèi)，知道ACG在杭州開分中心了，于是就開始了解，經(jīng)過幾次深入交談，15年我選擇了加入。
Q：根據(jù)過往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，您覺得國內(nèi)與國外在藝術(shù)教育的教學(xué)模式上有哪些差異？對(duì)國內(nèi)行業(yè)發(fā)展有什么樣的預(yù)期？
A：由于國內(nèi)外行業(yè)環(huán)境的不同，教學(xué)內(nèi)容、培養(yǎng)模式的差異還是很大的。首先，國內(nèi)的建筑設(shè)計(jì)以結(jié)果為導(dǎo)向，注重結(jié)構(gòu)、形式主義的表現(xiàn)，教學(xué)內(nèi)容多以畫圖、作圖、建模等為主，作品都是規(guī)規(guī)矩矩、方方正正。而國外的建筑設(shè)計(jì)，是以思維為導(dǎo)向偏概念性的教育結(jié)合實(shí)踐，教學(xué)以思維訓(xùn)練、調(diào)研匯報(bào)、實(shí)地考察、實(shí)踐演練為主要內(nèi)容。鼓勵(lì)學(xué)生積極交流、自我挖掘、相互學(xué)習(xí)、開闊思維。
其次，國內(nèi)的課程作業(yè)主要以小組的形式展開，不可否認(rèn)對(duì)配合合作能力是種很好的鍛煉，但它大多數(shù)時(shí)候都是由老師指定某個(gè)學(xué)生擔(dān)任某個(gè)環(huán)節(jié)，這在一定程度上會(huì)阻礙學(xué)生自主意識(shí)的充分發(fā)揮。國外的建筑教育注重產(chǎn)業(yè)對(duì)接，在完成基礎(chǔ)學(xué)科理論的同時(shí)完成實(shí)際項(xiàng)目的實(shí)踐，更像一個(gè)自我學(xué)習(xí)的平臺(tái)，鍛煉學(xué)生的獨(dú)立思考能力。國外的studio項(xiàng)目鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)自從頭到尾solo，在職業(yè)發(fā)展規(guī)劃上國外也注重學(xué)生自我定位的尋找。
國內(nèi)的建筑行業(yè)更像國外建筑的一塊試驗(yàn)田，受傳統(tǒng)思維的影響和局限，需要打破，這是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)。ACG一直推行的正是國外的先進(jìn)教育理念，正是我回國想做的，國內(nèi)建筑行業(yè)正在引進(jìn)國外設(shè)計(jì)的理念，需要更多有中西方設(shè)計(jì)思維人來操盤。而大數(shù)據(jù)、智能交互、環(huán)境感知等互聯(lián)網(wǎng)和高科技技術(shù)作為未來建筑設(shè)計(jì)的發(fā)展方向，得到政府在行業(yè)政策、學(xué)術(shù)投入上很多的傾斜，存在著很大的發(fā)展空間的。
Q：您在教學(xué)中，注重學(xué)生哪些技能的挖掘和培養(yǎng)呢？
A：結(jié)合我在英國的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我覺得國內(nèi)學(xué)生最需要的就是自我挖掘能力，充分發(fā)揮個(gè)人的能動(dòng)性去思考、去創(chuàng)造。相對(duì)其他藝術(shù)專業(yè)來說，建筑設(shè)計(jì)是一個(gè)門檻比較高的專業(yè)，空間感知、空間分析、數(shù)學(xué)、物理、力學(xué)等學(xué)科知識(shí)都是必不可少的。而要成為優(yōu)秀的建筑設(shè)計(jì)師最關(guān)鍵的是眼界和領(lǐng)導(dǎo)力，眼界可以思維不受局限，多角度全方位的去思考，而領(lǐng)導(dǎo)力是在之后的工作中完美的調(diào)配團(tuán)隊(duì)分工合作。
教學(xué)中，我提倡張弛有度的教學(xué)，在學(xué)業(yè)上要求嚴(yán)格，上課之前學(xué)生必須先完成調(diào)研和作業(yè)，得自己想思路、解決問題；而在生活中和學(xué)生比較親近，會(huì)推薦各種展覽、建筑資訊，跟他們一起交流探討，像朋友一樣，從ACG出國的很多學(xué)生跟我都保持著緊密聯(lián)系，世界各地都有。雖然我現(xiàn)在比較忙沒有時(shí)間出去，但通過他們我又收到很多新的反饋，看到了不一樣的世界。
Q：建筑行業(yè)本身和出國留學(xué)的壓力都很大，您覺得學(xué)生會(huì)遇到的最大的挑戰(zhàn)是什么？
A：在ACG工作這些年，帶著學(xué)生們把從申學(xué)到留學(xué)的流程都走了一遍，過程中遇到很多挑戰(zhàn)。比如，學(xué)生設(shè)計(jì)建筑作品完全是模仿沒有創(chuàng)新，學(xué)生的建筑項(xiàng)目只有結(jié)果沒有過程，學(xué)生不懂專業(yè)術(shù)語······最大的挑戰(zhàn)不是學(xué)生沒思路，而是學(xué)生不學(xué)習(xí)，嚴(yán)重的拖延癥，要求一個(gè)月完成的項(xiàng)目，如果不盯著有可能半年都完不成。
出國留學(xué)后所有的學(xué)習(xí)都是自主行為，沒有人催促和跟進(jìn)，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和做好時(shí)間管理是非常重要的。我?guī)У膶W(xué)生，也會(huì)幫助他們制訂自己的申請(qǐng)倒計(jì)時(shí)計(jì)劃，讓他們明確出國前的重要工作有哪些和重要工作的時(shí)間節(jié)點(diǎn)是什么。同時(shí)，也會(huì)要求他們每個(gè)人制作具體設(shè)計(jì)項(xiàng)目的時(shí)間分配表，自我約束，遵照實(shí)施，達(dá)成目標(biāo)。
第三部分 走進(jìn)國外不一樣的建筑專業(yè)
Q：您的學(xué)生進(jìn)入像南加大、哥倫比亞大學(xué)、AA、倫敦大學(xué)學(xué)院等這些全球建筑專業(yè)排名TOP10的院校，您覺得在院校選擇方面應(yīng)該考慮哪些因素？
A：從風(fēng)格上來說，國外的建筑院校主要分為先鋒派和傳統(tǒng)實(shí)用派兩種。先鋒派的院校注重尖端思維的培養(yǎng)，更具實(shí)驗(yàn)性的視角來研究建筑，像麻省理工大學(xué)、賓夕法尼亞大學(xué)、英國建筑聯(lián)盟學(xué)院、哈佛大學(xué)、倫敦大學(xué)學(xué)院建筑專業(yè)都是偏先鋒派；而傳統(tǒng)的教育風(fēng)格院校則比較注重實(shí)用性，市場(chǎng)適應(yīng)性比較強(qiáng)。
選擇院校，首先，要從學(xué)生自身出發(fā)，如果注重畢業(yè)之后的市場(chǎng)適應(yīng)性的話可能傳統(tǒng)的院校更加適合。其次，就是學(xué)校的學(xué)術(shù)資源方面；第三，老師的資源，這對(duì)之后的實(shí)習(xí)及工作中都很有用；第四個(gè)方面，就是城市環(huán)境，建筑設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)建議選擇比較成熟、發(fā)達(dá)的城市，因?yàn)楦欣陂_拓眼界打開思維。
Q：學(xué)生在準(zhǔn)備建筑設(shè)計(jì)留學(xué)作品集制作時(shí)，需要注意哪些事項(xiàng)呢？
A：首先，在時(shí)間上，建筑設(shè)計(jì)學(xué)生最理想的作品集準(zhǔn)備時(shí)間是1-2年，需要有充足的時(shí)間去完成這個(gè)龐大的工程，因?yàn)榻ㄖI(yè)的作品集項(xiàng)目比較多，而且作品的深度和廣度要求都會(huì)有，所以，提前準(zhǔn)備能保證項(xiàng)目的完美呈現(xiàn)。
在認(rèn)知上，很多大學(xué)生觀念陳舊，以為把之前的大學(xué)作品拼湊一份作品集就可以，但其實(shí)國內(nèi)外設(shè)計(jì)存在著思維差別。國內(nèi)更多的看學(xué)生的最終成型作品，而國外則更注重從整個(gè)作品集中去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思考過程、思維習(xí)慣，需要在作品集上重點(diǎn)展現(xiàn)。最后，作為一個(gè)細(xì)致程度要求比較高的專業(yè)，在作品的細(xì)節(jié)處理上也要做到完美。
Q：對(duì)于未來建筑設(shè)計(jì)學(xué)生留學(xué)畢業(yè)，您有哪些擇業(yè)建議給他們呢？
A：其實(shí)，建筑設(shè)計(jì)的就業(yè)方向選擇很多。第一，建筑設(shè)計(jì)門檻高，獲得建筑設(shè)計(jì)師資格認(rèn)證，可以選擇傳統(tǒng)的建筑設(shè)計(jì)行業(yè)；第二，建筑設(shè)計(jì)涵蓋的學(xué)科很多，轉(zhuǎn)行的便利性較高。比如，現(xiàn)在美國影視行業(yè)最火的布景設(shè)計(jì)師，最青睞建筑景觀和空間類專業(yè)背景的學(xué)生；游戲設(shè)計(jì)中很多界面的空間搭建，需要有建筑知識(shí)和設(shè)計(jì)能力；第三，國外建筑行業(yè)看中的建筑設(shè)計(jì)管理人才，也是常說的甲方，發(fā)揮建筑專業(yè)知識(shí)去指導(dǎo)客戶或項(xiàng)目；第四，可以進(jìn)入建筑研究領(lǐng)域，很多大學(xué)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都是很好的就業(yè)選擇。
Q：對(duì)于想要選擇建筑專業(yè)或已經(jīng)入門建筑設(shè)計(jì)的學(xué)生，您有什么話想要對(duì)他們說的嗎？
A：用以前導(dǎo)師的一句話吧： Work Hard Play Hard，希望他們?cè)诮ㄖ姓业綐啡ぁ?/span>
紅墻青瓦古鎮(zhèn)小樓，鋼筋水泥摩天大樓，不管是居住之樓還是觀賞之景，每棟建筑都是有“生命”的，它傾注設(shè)計(jì)師對(duì)生活的熱愛和體驗(yàn)。而建筑也依附著人類的情感，承載他們對(duì)夢(mèng)想的執(zhí)著追求，和對(duì)生活之美的向往。當(dāng)一棟棟建筑從點(diǎn)線面的平面圖紙，變成直入云霄的巍峨大廈，那刻的震撼直達(dá)心靈，如果你對(duì)生活充滿熱愛，對(duì)夢(mèng)想執(zhí)著追求，對(duì)飛檐走壁、點(diǎn)線成圖的建筑興趣十足，那就來找ACG吧！
我們?cè)赋蔀槟穳?mèng)路上的奠基石，助你直掛云帆，駛向夢(mèng)想彼岸。
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