羅德島設(shè)計學院每年的命題創(chuàng)作試題，是很多學生和家長關(guān)注的焦點。它也已經(jīng)成為考入羅德島設(shè)計學院本科的一條通道。
有一個地方，學藝術(shù)的朋友都知道，那兒有藝術(shù)人的夢想。它就是藝術(shù)界的哈佛：羅德島設(shè)計學院。世界最頂尖的藝術(shù)與設(shè)計學院，那兒有最自由的思想，也有最需要釋放的靈魂。
羅德島的夏日限定，想起來了沒？，它來了，真的來了，這一次，它帶著新的命題來了！這所別人家的孩子能考上的院校，想要申請成功，你就得能接住各式各樣的腦洞！
RISD歷年自主命題一直在變化，2016年起，學院“狠心拋棄”自行車，將往年的統(tǒng)一命題改為根據(jù)設(shè)定的三個關(guān)鍵詞，選擇一個單詞要求提交兩組作品，且不限制表達媒介的要求。
通常RISD CHALLENGE考核的重點為“設(shè)計思維+設(shè)計（調(diào)研）實驗+設(shè)計表達”三個角度考查學生，羅德島也希望通過這樣的考核方式，從學生遞交的作品中了解學生思維與表達的寬度，和他們對于思維、表現(xiàn)語言拓展以及研究探索精神的重視。
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羅德島2020申請試題獨家解析
新命題：
關(guān)于新命題，考官更加重視思考過程，而非只是呈現(xiàn)結(jié)果。所以，請自由地探索，并用盡可能多的表現(xiàn)方式來呈現(xiàn)你的作品。
2019年，RISD發(fā)來的新挑戰(zhàn)是什么？ACG的導(dǎo)師們也在第一時間給出了獨家解題思路，一起來解密2019羅德島新命題！
解題思路：
第一階段
出發(fā)點是observation觀察，意義是先從客觀出發(fā)，讓同學們自主選擇生活中的一個視角（或者具體物化的物件）不要被文字里的“現(xiàn)象”所限制，除了自然界里的現(xiàn)象以外，也可以是社會現(xiàn)象、事件。第一部分也可以從自然事物和現(xiàn)象的范圍解釋，宏觀方面是生物角度的進化，物理方面的天體活動，化學方面的光等；微觀方面是裂變現(xiàn)象。這里的選擇更像是搭建主題，體現(xiàn)出個人認識和視角。
第一階段重點是create visual reaction視覺上的初步回應(yīng)（可以是創(chuàng)意繪畫，靈感手繪，概念草模，小視頻等，不限形式）。Transformation挑戰(zhàn)的兩個方面：一是概念表達的多角度，二是表達方式的拓展；即立足第一個主題選擇的延展表達。這個過程中，如何將同一個問題從不同角度理解和視覺拓展是transformation的關(guān)鍵，不要被文字中的用詞所迷惑，用最樸實的觀察—靈感板—概念提煉—調(diào)研—實驗—視覺搭建形成設(shè)計思維的過程。
作品化第二階段是altered work改變（把上述first reaction進行變形和修改，把這個改變后的作品進行提交）
羅德島新命題的背后其實是從觀察中獲得線索和靈感，發(fā)展成概念原型，再給這個概念原型加入一些藝術(shù)創(chuàng)作和設(shè)計過程，進行二次深化，同時具有一定的連續(xù)性。不限形式的原因是不想限制或者束縛任何好的想法和可能性。
整個過程也像是我們完成一個設(shè)計作品或藝術(shù)創(chuàng)作的過程，羅德島也給了我們一些啟發(fā)，可以用到所有的作品創(chuàng)作思路中。
從這次的題目可以看出，未來專業(yè)之間的邊界越來越模糊，羅德島引導(dǎo)學生從多維度的角度來思考課題，徹底不再限制角度、媒介，要看的就是如何打破專業(yè)界限來思考問題。
* 以上解析來自：
ACG教學負責人裴老師，同濟校區(qū)張老師
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試題解答思路及思考建議
How to develop your idea？
思維發(fā)散：
A. Inspiration board
靈感板。當我們擁有了一個idea的時候，例如前兩年的試題中，說圍繞著塑料的這個詞，可以延展成為什么樣，相關(guān)聯(lián)的信息。比如可從塑料拓展延展思考環(huán)保的方向，是否可回收，是否在材料上有一些相關(guān)信息，是否可以延伸到plastic surgery等等產(chǎn)生概念關(guān)聯(lián)的信息。在延伸和展現(xiàn)思考過程中，以圖文并茂的方式展現(xiàn)出來，這就是我們的靈感板的創(chuàng)作。靈感板的創(chuàng)作最終的目的是為了可視化展現(xiàn)出自己的設(shè)計思維。
B. Research
分別根據(jù)靈感版中思考的方向，進行資料收集，探索表現(xiàn)形式、表現(xiàn)形態(tài)的調(diào)研。哪些藝術(shù)家用到的手法，手段以及技巧能夠讓自己的想法產(chǎn)生拓展。
C. Analysis
對research的內(nèi)容進行分析。例如我們從前面提到的環(huán)保的角度來延展塑料課題，在調(diào)研過程之中，會涉及到有些藝術(shù)作品的理念是跟環(huán)保有關(guān)系的。在進行分析的時候，要從細節(jié)了解和總結(jié)，這些作品都是運用了哪些具體的材料，哪些具體的畫面形態(tài)，哪些具體的表達媒介來呈現(xiàn)了它的環(huán)保概念的。
D. Subject understanding
主題上升，明確概念關(guān)聯(lián)的表達方式。前段一個階段性的總結(jié)，更加地清楚需要什么樣形態(tài)和媒介來表達idea發(fā)散后的提煉，依據(jù) research調(diào)研的結(jié)果，形成自己的設(shè)計表達方案。
E. Experimentation
實驗階段。在實驗過程中，嘗試利用各種材料來構(gòu)成圖像，或以二維或以三維的表現(xiàn)形式來實現(xiàn)視覺表達。過程中同樣會涉及research調(diào)研內(nèi)容的學習應(yīng)用，并可以通過實驗方法來驗證和體現(xiàn)出設(shè)計思維。
F. Technical and skill
制作。大家需要根據(jù)前面所提及的方法，立足主題表達的需求與調(diào)研實驗，選擇運用2維或者2.5維、裝置、靜態(tài)影像或者動態(tài)影像等等多元可能的不同表達媒介，最終呈現(xiàn)完成作品。
挑戰(zhàn)表達的視覺歸納
四個思考建議：
A. 平面二維的拼片類別的表現(xiàn)
比如，平面二維的拼貼作品，我們通常什么角度去呈現(xiàn)呢？從點線面關(guān)系、幾何平面的構(gòu)成關(guān)系、色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成等的角度實現(xiàn)基礎(chǔ)概念的呈現(xiàn)
B. 從影像的角度去實現(xiàn)媒介表達
影像里分為兩種不同的方向：靜態(tài)攝影和動態(tài)影像。二者都是用來呈現(xiàn)idea的最終表現(xiàn)的。
C. 小裝置
小模型的呈現(xiàn)對于工業(yè)設(shè)計、建筑這類專業(yè)申請來說有助于呈現(xiàn)學生對于這個專業(yè)理解。這種方式能更好的能夠和意向?qū)I(yè)進行結(jié)合。
D. 大的空間裝置
這和小的空間裝置有一定區(qū)別。大的空間類別裝置，或者是表現(xiàn)媒介的載體更重視綜合角度體現(xiàn)，對主題概念的詮釋。小的是模型，而大的會跟空間環(huán)境產(chǎn)生互動，甚至會體現(xiàn)出他的交互設(shè)計特征。
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往屆命題回顧
2017年三個關(guān)鍵詞
“Plastic”（名詞：塑料，信用卡；形容詞：塑料的，可塑的；做作的，虛偽的）
“Collect”（收集，采集；收藏；聚集，集合）
“Threshold”（門檻，門口；界，起始點，開端，入門）
2018年三個關(guān)鍵詞
“error”（錯誤；過失；誤審，違法，誤差）；
“verify”（動詞：證明，核實，證實，判定）
“forge”（名詞：鍛造車間；熔鐵爐，鍛鐵爐；鐵匠鋪，鐵匠工場；動詞：偽造：鍛造；捏造，編造，偽造犯，偽造罪；定制）
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ACG羅德島夏校
關(guān)于今年羅德島的新考題，ACG的老師們給出了很全面也很專業(yè)的解答思路。同學們在創(chuàng)作作品時，要充分表現(xiàn)出視覺效果、表達技巧、作品表述；展現(xiàn)表述內(nèi)容和形式的相互依賴；通過藝術(shù)概述和洞察力來展示內(nèi)容的批判性。羅德島設(shè)計學院每年的命題創(chuàng)作試題，是很多學生和家長關(guān)注的焦點。它也已經(jīng)成為考入羅德島設(shè)計學院本科的一條通道。
而在ACG，我們的RISD夏校正在如火如荼的進行，在滿是陽光的夏天，同學們身處在一座充滿藝術(shù)氣息的城市里，深切感受包羅萬象的藝術(shù)氛圍，游走在美國頂尖藝術(shù)名校之中，提前貼近Dream School。一起來看看他們在羅德島沉浸式的研學之旅——
藝術(shù)不是遠離世界，是連接起整個世界。藝術(shù)是一種強烈直接的表達方式，也更容易讓人理解。每個人都能從直觀的效果中感受到意義，當藝術(shù)觸及大眾的心靈時，藝術(shù)家傳達出的內(nèi)容不光具有廣泛的認知，還能改變大家的看法，這也正是藝術(shù)的魅力之處。
好在今年還在準備申請的你，可以在ACG研學藝術(shù)“我們不是在點綴世界，而是承擔責任?！?/span>
