按當(dāng)今社會(huì)的快節(jié)奏而言，有多少創(chuàng)作者會(huì)在積累了一定的社會(huì)閱歷、具有了一定的沉淀之前，就已經(jīng)被取悅大眾性的創(chuàng)作磨光了才氣和靈感呢？我不敢胡亂動(dòng)筆，不敢肆意地糟蹋自己的激情。藝術(shù)創(chuàng)作似光似影飄忽不定，碰不得摸不著，有多少人敢說自己就是那個(gè)有能力創(chuàng)造“光”的人呢？
今天我們找來了成功申請(qǐng)UCL、謝菲等頂級(jí)院校本科offer的鰷鰷童鞋為大家分享經(jīng)驗(yàn)，快看一下這期的案例分享故事吧！
TiAo
國(guó)際高中A-Level課程升大學(xué)建筑系
在讀校區(qū)及工作室
ACG廣州校區(qū)
ACG場(chǎng)域空間設(shè)計(jì)工作室
Q：是什么原因選擇了這個(gè)專業(yè)？
TiAo：我出國(guó)讀書前從來沒有考慮過建筑專業(yè)，原本的夢(mèng)想是大學(xué)考到廣美里面讀動(dòng)畫或游戲設(shè)計(jì)。在我出生的這個(gè)小家庭里，我的父母既開明又愿意支持我的夢(mèng)想，為我的夢(mèng)想保駕護(hù)航到了現(xiàn)在并不容易。
然而相反的是，在家鄉(xiāng)（潮汕地區(qū)）的大環(huán)境中，學(xué)習(xí)美術(shù)或者任何一個(gè)與美術(shù)相關(guān)的科目似乎并不是什么積極的追求。我既不想在回到老家時(shí)看到爺爺失望的表情，也不想讓父母在親戚們面前丟臉，但同時(shí)又不愿意離自己的興趣點(diǎn)太遠(yuǎn)。
所以……怎么辦呢？經(jīng)過了一段時(shí)間的冥思苦想，終于在一天忽得豁然開朗，去學(xué)建筑?。〉粢粯佣嗟念^發(fā)，熬一樣的夜，即便畫的是不一樣的圖，建的是不一樣的模，我也已經(jīng)很開心了。
除了個(gè)人原因外，我還有一個(gè)長(zhǎng)久以來對(duì)于“藝術(shù)創(chuàng)作”一事的疑惑，也相信在逐步了解建筑這個(gè)專業(yè)的同時(shí)，我也能順著這個(gè)專業(yè)的脈絡(luò)一步步地找到答案。“如何才能跳出‘自己’這個(gè)框架，創(chuàng)作出具有人文關(guān)懷并對(duì)社會(huì)具有影響力的藝術(shù)作品呢？”我面對(duì)這個(gè)問題的答案是：“去經(jīng)歷社會(huì)。”
但是，按當(dāng)今社會(huì)的快節(jié)奏而言，有多少創(chuàng)作者會(huì)在積累了一定的社會(huì)閱歷、具有了一定的沉淀之前，就已經(jīng)被取悅大眾性的創(chuàng)作磨光了才氣和靈感呢？我不敢胡亂動(dòng)筆，不敢肆意地糟蹋自己的激情。藝術(shù)創(chuàng)作似光似影飄忽不定，碰不得摸不著，有多少人敢說自己就是那個(gè)有能力創(chuàng)造“光”的人呢？寥寥無幾。
建筑這個(gè)專業(yè)看上去似乎“腳踏實(shí)地”很多。的確，要下工地、設(shè)計(jì)時(shí)要考慮居住者的需求、要學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作與溝通，這不就是極好的積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的途徑嗎？
Q：有沒有特別喜歡的設(shè)計(jì)師或者作品？
TiAo：因?yàn)闆]有什么時(shí)間打基礎(chǔ)，我對(duì)于這個(gè)領(lǐng)域的設(shè)計(jì)師還沒有形成自己的品味，但是在此之外，我卻有中意的兩位藝術(shù)家，他們都有一定的建筑學(xué)背景。這兩位藝術(shù)家分別是，Charles Rennie Mackintosh 和 M.C.Escher。
Charles Rennie Mackintosh作品
前者的建筑立面設(shè)計(jì)得簡(jiǎn)潔優(yōu)雅，室內(nèi)設(shè)計(jì)卻是滿富沖擊力而繁復(fù)，而他的水彩則又將一種通透感與鄉(xiāng)土氣息結(jié)合起來，這樣的風(fēng)格多變使得我對(duì)他敬佩不已。而后者則是實(shí)打?qū)嵉陌娈嫶髱?，將?shù)學(xué)概念與視錯(cuò)覺結(jié)合在了一起，應(yīng)該少有人會(huì)對(duì)這位大師感到陌生。他們的作品中所存有的邏輯性似乎如同一柄尖刀刺入了藝術(shù)品所具有的感性當(dāng)中，格外迷人。
M.C.Escher作品
Q：申請(qǐng)過程中做了哪些準(zhǔn)備？通過哪些方式獲取靈感呢？
TiAo：在來ACG前的那個(gè)暑假，我得到了在一個(gè)建筑公司實(shí)習(xí)（幫倒忙）一個(gè)月的機(jī)會(huì)，積累了基礎(chǔ)的Indesign與SketchUp的技巧，以及一些建筑行業(yè)內(nèi)的常識(shí)，這對(duì)之后作品集制作時(shí)與老師的溝通和面試的準(zhǔn)備帶來了不少幫助。
靈感主要來源于自己讀的藝術(shù)史還有平日的積累，需要的時(shí)候從腦子里面直接拿出來就可以了。實(shí)質(zhì)上困難的地方不是找靈感，而是靈感的提煉。
Q：項(xiàng)目或者作品中比較滿意的是哪個(gè)，展開講一講創(chuàng)作靈感、創(chuàng)作過程等等？
TiAo：嚴(yán)格來說，我沒有覺得自己的作品完美，但我有最喜歡的項(xiàng)目。而我的第一步，對(duì)于創(chuàng)作靈感的提煉就已經(jīng)困難重重了。電影《布達(dá)佩斯大飯店》的這個(gè)項(xiàng)目耗費(fèi)了我很多精力與心思，而且也的確在磨練當(dāng)中提升了我從電子拼貼到制作實(shí)體模型的能力。
在針對(duì)這個(gè)題目做research時(shí)犯過的最大錯(cuò)誤，是過度地挖掘電影本身的深度而忽略了“以小見大”這個(gè)萬金油技法，更確切地說是沒有足夠的research能力卻要鉆那個(gè)最狠的牛角尖，結(jié)果看到的不是建筑上的裝飾與風(fēng)格，也不是不同空間帶給人的觀感，而是從槍聲中隱喻出的不同國(guó)家的沖突，以及主人公面對(duì)時(shí)代逝去的那一抹嘆息。
經(jīng)此一事，前期的research拖慢了整個(gè)項(xiàng)目的進(jìn)度，直到一次和蔡老師的深刻談話中，才將這個(gè)如同飛奔的野馬的方向給拉回到正軌。創(chuàng)作的第二步與第三步分別是表達(dá)與排版，這反倒對(duì)我而言會(huì)容易許多，可能是因?yàn)楸緛砭陀幸欢佬g(shù)基礎(chǔ)、軟件基礎(chǔ)，要將藝術(shù)化表達(dá)運(yùn)用合適的形式、達(dá)標(biāo)地（針對(duì)申請(qǐng)本科的作品而言）展現(xiàn)出來并不難。
Q：在創(chuàng)作過程中，你遇到過哪些有挑戰(zhàn)性的問題？是如何克服的呢？
TiAo：最痛苦的兩個(gè)技巧莫過于時(shí)間管理與學(xué)會(huì)放下。這兩個(gè)問題加在一起的感覺類似于“數(shù)學(xué)考試的大題卡了很久卻仍然解不出來，又因?yàn)椴环敹诳纪陻?shù)學(xué)后對(duì)著同一道題深思，但事實(shí)是五分鐘后又馬上要考英語(yǔ)了”的情況。
考一百分很難，但能夠擁有“因?yàn)榭疾坏綕M分而說服自己及格就好，還能欣然接受”的心態(tài)則會(huì)更難。而我在做作品集的時(shí)候更為痛苦的事是，初入這個(gè)專業(yè)的人根本不知道那個(gè)名為“滿分”的天花板到底在哪里，與acg的各個(gè)老師(蔡老師/楊老師/Moys老師/小米老師/ Grace老師)的溝通所得到的資訊則在此顯得尤為寶貴。
Q：在申請(qǐng)過程有什么趣事可以分享嗎？？
TiAo：當(dāng)時(shí)在做輔導(dǎo)的時(shí)候，因?yàn)槎际窃谏暇W(wǎng)課（有時(shí)差），時(shí)間很趕，還要兼顧自己的A-Levels成績(jī)，所以不敢請(qǐng)學(xué)校的假。
試過深夜一兩點(diǎn)上課、試過凌晨6點(diǎn)在Moys老師的監(jiān)督下趕模型、試過畫不完圖時(shí)跟小米老師發(fā)牢騷、也試過睡覺睡到一半爬不起來之后，抱著愧疚的心態(tài)跟督導(dǎo)改課改時(shí)間、更試過在學(xué)校上自習(xí)課的時(shí)候當(dāng)著一眾學(xué)生跟助教以鬧肚子的理由請(qǐng)假，去單間廁所里參加楊老師的輔導(dǎo)，導(dǎo)致到快下課的時(shí)候，學(xué)校老師過來敲門問我需不需要去醫(yī)院。
這棵樹，據(jù)說是生產(chǎn)出那顆砸到牛頓的蘋果的蘋果樹，坐標(biāo)劍橋某地，還被挪過位置
Q：怎樣了解到的ACG，是什么原因選擇ACG助力你的申請(qǐng)？
TiAo：兩句話總結(jié)便是“中介推薦，走投無路”。明明在高二讀完的時(shí)候兩個(gè)月的大好時(shí)光讓我乖乖地去做作品集，卻為了幫家里省錢（同時(shí)我就讀的學(xué)校的老師也推薦我將假期用于實(shí)習(xí)），而跑去建筑公司里幫了一個(gè)月的倒忙。
直到開學(xué)的前一天才發(fā)現(xiàn)，作品集原來不是那么好做的，更不覺得自己是學(xué)霸或天才能夠diy成功，只得愁眉苦臉地跑去找中介老師介紹，來到了acg見了蔡老師一面，聊了很久的天，拍板上課，最后在兩個(gè)月時(shí)間內(nèi)集中網(wǎng)課輔導(dǎo)完成了作品集這個(gè)“大麻煩”。
Q：在ACG發(fā)生過什么印象深刻的事情呢？對(duì)哪位老師的印象最深刻？ACG對(duì)你作品集創(chuàng)作最大的幫助在哪些地方？
TiAo：印象最深刻的應(yīng)該是有一次在國(guó)內(nèi)凌晨?jī)扇c(diǎn)的時(shí)候給蔡老師發(fā)消息，原本指望他明早回復(fù)的，結(jié)果他竟然立馬回我，通過微信給我指導(dǎo)。一問他為什么還醒著，他說他在準(zhǔn)備第二天的課，當(dāng)時(shí)我頓時(shí)就驚到了，“這么肝？” 同樣的事情也在我聯(lián)系其他幾位老師的時(shí)候也發(fā)生過幾次。
如果說空間方面印象最深的是蔡老師，純藝方面則是楊老師了（之前提到的廁所事件）。這兩位老師的共通能力就是具有非常理性的邏輯，可以在學(xué)生誤入彎路的時(shí)候幫忙拉一把，把research方向給拉回來，把拖慢的進(jìn)度給扯回來，累是累，但至少有成果。
Q：成功拿到這么多top offer有什么經(jīng)驗(yàn)想和大家分享？
TiAo：針對(duì)面試而言，實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的確有幫助，與考官聊聊實(shí)習(xí)時(shí)學(xué)到的東西是好事，但實(shí)習(xí)時(shí)的練習(xí)作品（CAD臨摹圖紙、SU建模等）最好不要放在作品集里，除非從小就已經(jīng)浸泡在這個(gè)專業(yè)里多年。
因?yàn)檫@些練習(xí)作品，通常沒有高度也沒有特色，相比于大學(xué)生又往往差了一等，在招生官面前這些練習(xí)并不討巧。還是需要能讓人眼前一亮的內(nèi)容，才能讓考官對(duì)人刮目相看吧（這可能也便是acg蔡老師的建筑工作室這些年針對(duì)高中升本科而言的學(xué)生，一直在致力去做的事情）。
在面試前比較麻煩的便是文書了，一定要改很多次才行，一遍遍地否定自己原本的想法，再去不斷地挖掘一些更深層次的概念。印象中蔡老師幫我看文書至少看了三遍，每一次對(duì)文書的評(píng)價(jià)都很中肯有用，而不出所料的是每一次我都改得頭昏眼花、眼冒金星，因?yàn)檫@些字必須要發(fā)自肺腑，又要精辟而多汁。
我就讀的學(xué)校附近的一個(gè)哥特式老教堂，距離建造時(shí)間已逾百年
在此之外我還找了學(xué)校的美術(shù)老師、美術(shù)室里的學(xué)霸、數(shù)學(xué)老師（天知道他為什么對(duì)建筑史這么擅長(zhǎng)）、英語(yǔ)為母語(yǔ)的文科學(xué)霸、雅思8.5的multilingual、其他老師&同學(xué)若干，看了一遍又一遍，而他們的犀利而符合實(shí)際的評(píng)價(jià)讓我恨不得撕了重寫，改了又改，才將文書打磨至能夠提交的程度。
不得不說的是，實(shí)習(xí)經(jīng)歷放到文書里實(shí)則是很吃香的一件事，但要用一種“卑微、熱忱”的態(tài)度來陳述這個(gè)經(jīng)歷，則是一個(gè)很大的難題。人做了多少事很重要，但表達(dá)的方式則能讓這些事情看起來更為出彩。
記得當(dāng)時(shí)和蔡老師在聊天的時(shí)候，他說“做建筑其實(shí)和講故事具有共通性”，最初不知其所云，直到有一天寫文書寫得痛苦至極，回翻那本令我感到迷茫的小書 Experiencing Architecture 的時(shí)候才能悟到一些。立面有一段話使我體驗(yàn)到了何為建筑的藝術(shù)性。
這里是原句：
Architecture is not produced simply by adding plans and sections to elevations. It is something else and something more. It is impossible to explain precisely what it is — its limits are by no means well-defined. On the whole, art should not be explained; it must be experienced.
Q：最終可能會(huì)選擇哪所院校，為什么？
TiAo：說起來這個(gè)問題有點(diǎn)現(xiàn)實(shí)，我的A-Levels的成績(jī)是壓線過的，可能少幾分就沒得選了——肯定是ucl啦，誰(shuí)不想跟希區(qū)柯克做校友呢？
Q：對(duì)于即將要開始的海外留學(xué)生活，有哪些計(jì)劃呢？
TiAo：好好學(xué)習(xí)，天天向上。
Q：對(duì)于自己的未來有什么樣的規(guī)劃呢？
TiAo：先對(duì)建筑專業(yè)的細(xì)分方向做做研究，暫時(shí)還不知道。
Q：有沒有想對(duì)學(xué)弟學(xué)妹說的話或者建議？
TiAo：ACG是個(gè)好地方，但重要的是老師們指出的方向和他們對(duì)于學(xué)科的見解，而不僅僅是他們熟練的專業(yè)技巧。
KEVIN
美國(guó)加州大學(xué)伯克利建筑碩士
ACG場(chǎng)域空間設(shè)計(jì)工作室負(fù)責(zé)人
還記得去年的九月份，第一次與TiAo見面時(shí)她那焦慮于自己申請(qǐng)作品集的狀態(tài)，當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景仍然印象深刻。
由于線下見面后，之后的教學(xué)是全線上輔導(dǎo)，很考驗(yàn)學(xué)生的自控能力，在幾經(jīng)與工作室老師商討之后，我們采用各種方式，包括現(xiàn)場(chǎng)演示、錄屏小教程、模型監(jiān)制還有案例輔導(dǎo)等方式來給予學(xué)生甚至超過現(xiàn)下輔導(dǎo)的細(xì)致程度，以確保學(xué)生能完全掌握還有概念吸收。
TiAo自己本身也是屬于認(rèn)真型的學(xué)生，對(duì)于老師布置的作業(yè)總是能夠在設(shè)定時(shí)間范圍內(nèi)完成，有不懂的問題也是隨時(shí)發(fā)問。還記得，因?yàn)樽髌芳鷮W(xué)校作業(yè)的雙重壓力下，她常常跟老師們電話溝通如何規(guī)劃分配時(shí)間，在老師們的建議之下，她也漸漸的調(diào)整生活作息，將所有事情一步一步的階段性完成來減低焦慮的狀態(tài)。
總而言之，TiAo雖然不是我見過屬于聰明也不是成績(jī)資優(yōu)生，但絕對(duì)是最把心思放在學(xué)習(xí)上的學(xué)生，這也印證了一句話: 勤奮是最好的解藥，努力是唯一的捷徑，活在當(dāng)下，專注于手頭上的工作，方能一步一腳印的穩(wěn)定成長(zhǎng)。最后，也恭喜并且祝福TiAo之后在UCL的建筑學(xué)習(xí)道路上，能夠乘風(fēng)破浪，逐漸地成為心目中自己的偶像。
Moys
新南威爾士大學(xué)空間設(shè)計(jì)碩士
ACG場(chǎng)域空間設(shè)計(jì)工作室導(dǎo)師
TiAo是一個(gè)對(duì)自己的設(shè)計(jì)要求嚴(yán)格的人，從開始選題到進(jìn)行設(shè)計(jì)的過程中一直積極與老師交流討論，并發(fā)表自己的意見和看法，獨(dú)立思考能力強(qiáng)。
除了上課的時(shí)間認(rèn)真做模型以外，TiAo還能好好地利用課后的時(shí)間自習(xí)并完善模型細(xì)節(jié)，在調(diào)整細(xì)節(jié)的同時(shí)也會(huì)增加一些新的想法，慢慢地把剛開始設(shè)想的方案調(diào)整的更好、細(xì)節(jié)更豐富。
可以說，對(duì)自身的嚴(yán)格要求和對(duì)設(shè)計(jì)的不斷完善是最終收獲理想成績(jī)的重要因素，希望能夠在以后的學(xué)習(xí)中也能繼續(xù)保持良好的品質(zhì)，積極向上！
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