藝術(shù)留學(xué)

本科專業(yè)

設(shè)計(jì)工藝

設(shè)計(jì)工藝的學(xué)生將設(shè)計(jì)定位于藝術(shù)領(lǐng)域，接納藝術(shù)與設(shè)計(jì)同我們當(dāng)代生活的不同，擯棄陳腐的觀點(diǎn)。學(xué)生被教導(dǎo)設(shè)計(jì)既是概念性的也是功能性的。該專業(yè)有多重目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生多學(xué)科技術(shù)和批判思維技能，能夠創(chuàng)作出在平面設(shè)計(jì)、插圖、動(dòng)畫、影視、互動(dòng)藝術(shù)、電子聲效、社交媒體以及生態(tài)學(xué)上的創(chuàng)新作品。

電影

著名電影制作人Sidney?Peterson在1947年開始了最早的電影制作課程。而在那個(gè)時(shí)期產(chǎn)生的作品也促進(jìn)了“地下電影”(underground film)的發(fā)展。從20世紀(jì)50年代到70年代，一些學(xué)校的電影制作人比如Bruce Conner、Robert Nelson、Stan Brakhage以及Gunbor Nelson帶來(lái)了美國(guó)前衛(wèi)派運(yùn)動(dòng)。我們的現(xiàn)任教師群體在實(shí)驗(yàn)電影、紀(jì)錄片、敘述形式的各流派里都是享譽(yù)國(guó)際的。

新藝術(shù)類型探討

新藝術(shù)類型探討是由這樣一種核心的實(shí)驗(yàn)價(jià)值觀念主導(dǎo)：學(xué)生應(yīng)成為無(wú)所畏懼的創(chuàng)作者、獨(dú)立自主的工作者，并向不同表達(dá)的可能性敞開包容的心態(tài)。課程安排雖很靈活，但同時(shí)也是十分嚴(yán)格的，強(qiáng)調(diào)對(duì)跨學(xué)科的歷史學(xué)習(xí)方法并鼓勵(lì)關(guān)于形式、意圖、含義的獨(dú)立批判性對(duì)話。課程設(shè)計(jì)安排了一些導(dǎo)論式的、初階工作室課程作為跨媒體和跨文化實(shí)踐的實(shí)驗(yàn)田，同時(shí)也有一些覆蓋了從專業(yè)研討話題到社會(huì)參與性的工作室以及個(gè)人獨(dú)立研究的高級(jí)課程。該專業(yè)通過(guò)探討全球社會(huì)政治領(lǐng)域和文化領(lǐng)域的時(shí)時(shí)變化，以及將新技術(shù)作為創(chuàng)新型藝術(shù)創(chuàng)作的工具融合進(jìn)課程來(lái)教育出適合于當(dāng)代世界的優(yōu)秀學(xué)生。

油畫

在SFAI，對(duì)繪畫者的教育除了有在教室內(nèi)的學(xué)習(xí)也有在教室外開展的活動(dòng)。學(xué)生擁有在校園Diego?Rivera畫廊展出以及Bay?Area的主要博物館、畫廊、另類藝術(shù)空間參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)。

攝影

由專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)帶領(lǐng)，SFAI攝影專業(yè)的學(xué)生能夠開發(fā)自身在攝影美學(xué)、技術(shù)、概念水平上的潛力，揭示鏡頭捕捉到的客觀現(xiàn)實(shí)表象下主觀世界里的洪流。許多學(xué)生甚至跨越靜態(tài)攝影的界線，深入動(dòng)態(tài)影像、書本藝術(shù)等領(lǐng)域。不管圖像是從一個(gè)傳統(tǒng)的黑房里制造還是從軟件里誕生，本專業(yè)課程都能培養(yǎng)學(xué)生擁有視覺(jué)交流、批判性評(píng)估和個(gè)體表達(dá)的技能和眼光。

版畫制作

SFAI的版畫制作專業(yè)強(qiáng)調(diào)“how”和“why”：怎么制作版畫？為什么制作版畫？學(xué)生在歷史文化環(huán)境里進(jìn)行工藝技巧的探索，直面如何利用制作過(guò)程有創(chuàng)造性地將理念轉(zhuǎn)化成版畫的挑戰(zhàn)。本專業(yè)同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生具備團(tuán)隊(duì)與合作意識(shí)來(lái)更好適應(yīng)民主的藝術(shù)形式。

學(xué)校的設(shè)備能夠很好地支持學(xué)生在陶瓷、木材、金屬、石膏、面料、電子等素材方面的創(chuàng)作。學(xué)生能夠?qū)W習(xí)傳統(tǒng)的、另類的以及尖端的雕塑技術(shù)。同時(shí)，課程強(qiáng)調(diào)研究、解決問(wèn)題和獨(dú)立自主的批判性思維，要求學(xué)生結(jié)合概念與方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。課程也培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，許多學(xué)生將雕塑與數(shù)字媒體、表演藝術(shù)、環(huán)保以及社會(huì)意識(shí)調(diào)查相結(jié)合。

當(dāng)代藝術(shù)歷史與理論

當(dāng)代藝術(shù)歷史與理論的BA學(xué)位要求學(xué)生培養(yǎng)在歷史環(huán)境和當(dāng)代環(huán)境下定位視覺(jué)藝術(shù)。學(xué)生會(huì)面臨這些復(fù)雜的問(wèn)題：藝術(shù)與影響力之間的關(guān)系是什么？新技術(shù)與全球化怎樣改變藝術(shù)？你如何跨越時(shí)間、空間與不同文化建立聯(lián)系等等。藝術(shù)史通過(guò)新的研究方法和詮釋在持續(xù)不斷地受到檢驗(yàn)和考察，學(xué)生會(huì)從深度和廣度上思考當(dāng)代社會(huì)的文化產(chǎn)出。本專業(yè)學(xué)生最終通過(guò)完成一篇論文來(lái)總結(jié)專業(yè)的學(xué)習(xí)。

城市化研究

城市化研究專業(yè)綜合了工作室實(shí)踐學(xué)院（School of Studio Practice）和跨學(xué)科研究學(xué)院（School of Interdisciplinary Studies）的課程資源，創(chuàng)造出了一個(gè)動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)平臺(tái)。學(xué)生能夠清楚地從一個(gè)藝術(shù)出發(fā)點(diǎn)上參與到社會(huì)、政治、環(huán)境問(wèn)題上來(lái)，啟迪自己對(duì)城市化問(wèn)題的創(chuàng)造性解決方法，這些解決方法包括了公共藝術(shù)、社會(huì)活動(dòng)、人種學(xué)以及社區(qū)工作坊的各種形式。

語(yǔ)言要求：雅思 6.5；托福 79；PTE 58；SAT或ACT非必須

需要在網(wǎng)上提交成績(jī)單、語(yǔ)言成績(jī)、推薦信、批評(píng)文章（只針對(duì)申請(qǐng)BFA的學(xué)生）、作品集和藝術(shù)家陳述（這兩樣只針對(duì)申請(qǐng)BA的學(xué)生）。SAT或ACT并非必須，但是推薦附上。

作品集要求

作品集是用來(lái)展現(xiàn)申請(qǐng)人最好最具原創(chuàng)性的作品的機(jī)會(huì)，可以包含繪畫、素描、數(shù)碼媒介、混合媒介、攝影、電影或視頻、版畫、雕塑和表演或裝置紀(jì)錄片。也可以包含創(chuàng)意寫作、日記和策劃案，作為輔助。

作品集應(yīng)該由10-15張數(shù)碼圖像或者3-4個(gè)視頻短片組成，附上清單和序號(hào)，標(biāo)明標(biāo)題、日期、媒介、維度（長(zhǎng)寬高）、時(shí)長(zhǎng)（如果是視頻類），把自己的名字、地址、電話和email地址放在最前面，通過(guò)Slideroom上傳。